引導高中孩子學習的技巧
　　一、要有學習的緊迫感。
　　同學們仔細想一想，什么時候你的學習效率比較高呢?可以這么說，趕作業(yè)的時候?qū)W習效率高;考試之前的學習效率高;為應付課堂老師的提問，在課間十分鐘，突擊時效率高。這是為什么呢?這時的學習任務具體，時間有限，完成任務與否的后果“嚴重”。因此，這時注意力十分集中，學習效率就高。
　　可是，對于那些軟任務，也就是完成與否老師并不追究的學習任務，如預習、復習等，不少同學就缺乏積極性了，他們很少給自己提出具體的學習任務、規(guī)定出完成任務的時間、找出檢查的辦法，更不考慮這項任務完成的好壞將給學習帶來什么后果。由于這樣的學習缺乏緊迫感，因此學習效率就低。
　　二、要善于檢查自己的學習效率，并進行及時的調(diào)整。
　　不少同學學習效率低的原因是學習后從不“停不來，回頭看一看”。比如：一天的學習結(jié)束后，想一想：今天學習了多少內(nèi)容?掌握得如何?花了多少時間?這樣想一下，查一查，就可以對今后的學習起到一定的指導作用。
　　例如每天做作業(yè)時，記下完成作業(yè)所用的時間，第二天上學見到其他同學時，問一問別人做作業(yè)用了多少時間。如果發(fā)現(xiàn)自己用于做作業(yè)的時間多了，就要分析一下，是自己的知識沒有掌握好，還是解題方法太笨，或計算能力太差……經(jīng)常這樣找差距，學習效率就會逐漸提高了。
　　三、要善于“捕捉”每一個時期影響自己學習的主要原因。
　　我們知道，學習效率是多種因素綜合作用的結(jié)果。要想提高學習效率，就要經(jīng)常分析這些因素的變化并進行調(diào)整。常見的影響學習效果的因素有：學習的動機、學習的目的、情緒、勤奮程度、專注程度、學習方法、學習基礎(chǔ)、身體狀況、教師水平、家庭影響、學習環(huán)境、集體和社會影響等。不同的學生，或同一個學生在不同的時期，影響其學習效果的因素往往不盡相同。善于“捕捉”影響學習的主要因素，并加以改進，就可以使學習效果不斷提高。
　　四、要在學習過程中，不斷改進學習方法。
　　在獲取知識和發(fā)展能力的過程中，在成功的喜悅和失敗的痛苦之后，同學們應該想一想，自己是采用什么方法進行學習的。認真與優(yōu)秀生的學習方法、老師和書本指導的方法進行對照，取長補短，直到找到一套適合自己的學習方法為止。

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